Семьдесят контрольно-проверочных вопросов по темам общего языкознания

 

1. Чем осложняется решение проблемы сущности языка в языкознании?

2. Какие две тенденции в определении сущности языка обозначены во всей истории языковедческой науки?

3. С именем какого учёного связано возникновение общего (теоретического) языкознания? Что вы знаете о взглядах этого учёного на язык?

4. Как вы понимаете термин концепция? О каких основных концепциях можно говорить применительно к языку?

5. Кто и когда выступил с натуралистической концепцией языка? В чем суть взглядов этого учёного на язык? Чем было обусловлено возникновение натурализма в языкознании?

6. Какое значение имеет теория А. Шлейхера для науки о языке? Расскажите о позитивных сторонах натуралистической концепции.

7. Расскажите о коммуникативно-мыслительной концепции языка.

8. Назовите основные работы Ф. Энгельса, в которых анализировались языковые проблемы. Какие конкретно языковедческие вопросы интересовали Ф. Энгельса?

9. В чём суть логического направления в языкознании?

10. Какие два подхода к языку характерны для русского лингвиста XIX века Ф. И. Буслаева?

11. Что вам известно о Французской социологической школе? С каким направлением в лингвистике XX века связаны идеи представителей этой школы?

12. Что вы можете сказать об идеях Антуана Мейе и других представителей Французской социологической школы?

13. Назовите имена учёных, разделявших идеи социологического направления в языкознании.

14. Подчёркивание общественной природы языка представителями социологического направления в языкознании было реакцией на индивидуализм применительно к языку учёных одной лингвистической школы, оформившейся в последней трети XIX века. Назовите эту школу.

15. Как вы понимаете термины младограмматизм, младограмматики?

16. На какой философской основе развивался младограмматизм?

17. Назовите учёных, которых относят к числу младограмматиков.

18. Что вам известно о теоретических воззрениях и основных идеях младограмматиков?

19. В каких положениях отходили от младограмматизма представители Московской и Казанской лингвистических школ?

20. Каков вклад в лингвистическую наука Ф. Ф. Фортунатова и И. А. Бодуэна де Куртенэ?

21. Расскажите о взглядах представителей таких лингвистических течений, как «слова и вещи» и неофилология (эстетизм в языкознании).

22. Изложите основные идеи Ф. де Соссюра во взглядах на язык? Как называется работа этого учёного и каким годом она датируется?

23. В чём сущность семиотической концепции языка?

24. Почему язык считается знаковой системой особого рода? Обоснуйте такую характеристику языка.

25. Какие направления исследования знаковости языка разрабатывались в русле общей семиотической концепции?

26. Какая концепция языка тесно связана с семиотической концепцией?

27. Что вы знаете о структурной лингвистике (когда сложилась, что разрабатывала, с какими лингвистическими школами и учёными связана)?

28. Что предполагает структурное описание языка?

29. Назовите лингвистические школы в СССР, которые развивались в русле идей структурной лингвистики?

30. Изложите взгляды на язык представителей так называемой Пражской лингвистической школы.

31. Что такое глоссематика? Кто являлся основателем глоссематики и каково значение этого слова?

32. Перечислите основные положения концепции Л. Ельмслева.

33. В чём заключается основной недостаток глоссематики? За что подвергалось критике это направление структурализма? Каков его вклад в науку?

34. Что такое дескриптивная лингвистика? Когда она возникла? Кто является её представителями?

35. В чём суть трансформационного метода исследования языков, предложенного З. Харрисом и Н. Хомским? Что такое трансформационная порождающая грамматика?

36. Какое значение для науки в целом имеют исследования в области структурной лингвистики?

37. Согласны ли вы с высказыванием Ф. де Соссюра о том, что язык есть система, подчиняющаяся своему собственному порядку?

38. Что такое «язык в самом себе» (Ф. де Соссюр)? Это – реальность или препарированная абстрактная схема (мыслимый конструкт)? Имеет ли эта схема практическое значение?

39. Согласны ли с Ф. де Соссюром в том, что в речи нет ничего коллективного?

40. Назовите имена учёных, с которыми связано оформление и становление психологизма в языкознании? Кто из русских учёных был виднейшим теоретиком психологического направления в языкознании?

41. Каковы основные идеи психолингвистической концепции языка?

42. Изложите основные положения лингвистической концепции А. А. Потебни. Как называется лингвистическая школа, идейным главой которой был А. А. Потебня?

43. Назовите два течения в рамках психологического направления в языкознании. Можно ли найти точки соприкосновения между двумя этими течениями?

44. С каким направлением в рамках психологического направления в языкознании созвучны идеи Вильгельма фон Гумбольдта о духовной силе и духовных особенностях народа, которые предопределяют специфику языка?

45. С какой концепцией языка можно соотнести следующее высказывание виднейшего философа XVIII века Иммануила Канта: «Мыслить – это значит говорить с самим собой, значит внутренне (через репродуктивное воображение) слышать самого себя»?

46. С какой концепцией языка соотносится такое утверждение: «Предметом языкознания является язык как выражение внутренних духовных движений, состояний и отношений посредством артикулированных звуков»?

47. Определите, с каким подходом к языку в истории языкознания связано следующее суждение: «Языки, эти образованные из звуковой материи природные организмы, притом самые высшие из всех, проявляют свои свойства природного организма не только в том, что все они классифицируются на роды, виды, подвиды и т. д., но и в том, что их рост происходит по опредёленным законам».

48. О каком направлении в языкознании может идти речь, если утверждается, что слово представляет собой понятие, простое предложение – суждение, а сложное предложение – умозаключение?

49. Назовите концепции языка, исходившие из следующего высказывания Ф. де Соссюра: «Единственным и истинным объектом лингвистики является язык, рассматриваемый в самом себе и для себя».

50. Соотнесите с определённым направлением в языкознании следующее высказывание: «Язык существует лишь постольку, поскольку есть общество, которое в свою очередь не могло бы существовать без языка. Движущими силами языковых изменений являются социальные условия жизни языка. Язык является прежде всего социальной реальностью».

51. Какие направления или течения в языкознании могли выступать со следующими идеями: «Только тот языковед, который покинет полную туманных гипотез атмосферу мастерской, где куются индоевропейские праформы, и выйдет на свежий воздух осязаемой действительности, чтобы познать то, что непостигаемо с помощью сухой теории,.. только такой ученый сможет достичь правильного понимания характера жизни и преобразования языковых форм»?

52. Какие направления или течения в языкознании могли выступать со следующими идеями: «Все элементы языка суть стилистические средства выражения… Все явления языка должны находить своё конечное, единственное и истинное истолкование в стилистике… История языкового развития есть не что иное, как история духовных форм выражения, следовательно, история искусства в самом широком смысле этого слова»?

53. Какие направления или течения в языкознании могли выступать со следующими идеями: «Благодаря деятельности человека, творящей и оформляющей вещи, возникает полный параллелизм между историей вещей и историей слов»?

54. Прокомментируйте следующее высказывание Г. Штейнталя о языке: «Он – не покоящаяся сущность, а протекающая деятельность…».

55. Какое лингвистическая школа, развивавшаяся в рамках семиотической и структурной концепций языка, в определённой мере преодолела узость соссюровского положения о языке в самом себе и для себя? Какое ответвление структурализма абсолютизировало это положение?

56. Противоречат ли друг другу абсолютно все существующие концепции языка?

57. Что называется знаком?

58. Какими обязательными признаками должен обладать знак?

59. Может ли какой-либо предмет сам указывать на другой предмет и выступать таким образом в виде знака?

60. Почему нет подобия между знаками (например, языковыми единицами) и обозначаемыми ими реалиями?

61. Как связаны между собой слово и факт действительности, если они являются разными реалиями?

62. Что такое обозначающее и что такое обозначаемое?

63. В каком случае языковой знак является именем собственным?

64. Какой языковой знак считается именем нарицательным?

65. Что такое образ? Почему языковая единица не является образом? Существует ли связь между языковой единицей и образом?

66. Есть ли подобие между материальной стороной языковых единиц и их идеальной стороной?

67. Что такое выражающее?

68. Является ли выражающее также и обозначающим?

69. Что обозначает языковой знак – саму реалию или понятие о ней? Как в силу этого следует понимать термин обозначаемое?

70. Как классифицируются знаки, обусловленные человеческой деятельностью?

© А. Ф. Рогалев. Общее языкознание. Практикум. – Гомель: Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины, 2010. – 178 с.