Идея стихотворения В. Я. Брюсова «Женщина» в контексте мифологической символики и числовых кодов

 

В. Я. Брюсов 

Женщина 

Ты – женщина, ты – книга между книг,

Ты свёрнутый, запечатлённый свиток;

В его строках и дум и слов избыток,

В его листах безумен каждый миг.

 

Ты – женщина,

                       ты – ведьмовский напиток!

Он жжёт огнём, едва в уста проник;

Но пьющий пламя подавляет крик

И славословит бешено средь пыток.

 

Ты – женщина, и этим ты права.

От века убрана короной звёздной,

Ты – в наших безднах образ божества!

 

Мы для тебя влечём ярем железный,

Тебе мы служим, тверди гор дробя,

И молимся – от века – на тебя! 

Стихотворение и комментарий

© А. Ф. Рогалев. Мир художественных образов. Гомель: Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины, 2012. 

Основы лингвистических знаний (задания, упражнения, тесты)

 

Рогалев А. Ф.

Р59  Основы лингвистических знаний (задания, упражнения, тесты): Пособие для студентов, обучающихся по специальности 1-21 80 11 «Языкознание» / А. Ф. Рогалев; Министерство образования Республики Беларусь, Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины. – Гомель: УО «ГГУ им. Ф. Скорины, 2014. – 165 с. ISBN 978-985-439-914-0

Пособие содержит систему контрольных вопросов, заданий, упражнений, тестов, связанных с курсами «Введение в языкознание» и «Общее языкознание».

Материалы пособия предназначены для организации практических и семинарских занятий и для самостоятельной работы студентов, обучающихся по специальности «Языкознание».

На основе пособия можно проверять степень усвоения учебного материала, проводить индивидуальную работу и составлять задания к зачётам и экзаменам. 

Текст пособия

Материалы по введению в языкознание. Передача звучащей речи на письме

 

Звуковая речь фиксируется с помощью специальной системы знаков на письме. Письмо представляет собой вид кода, позволяющего переводить акустико-артикуляционный речевой сигнал в оптический.

Любое письмо базируется на графических средствах. Основным графическим средством в европейских и сходных с ними системах письменности является буква.

Передача звучащей речи на письме

© А. Ф. Рогалев. Введение в языкознание: Курс лекций. Гомель: УО «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины», 2003. – 241 с. (с. 93–100).

Введение в языкознание. Контрольные вопросы и здания по теме «Графика и орфография»

 

Передача звучащей речи на письме. Графические средства и орфографические принципы. Понятие орфограммы           

 Контрольные вопросы и задания

1. Назовите, какие графические средства используются в европейских системах письменности.

2. Почему рисунки не считаются элементами современных текстов?

3. Как объяснить отсутствие такого алфавита, в котором число знаков (букв) равнялось бы количеству фонем того или иного языка?

4. В каких случаях обозначение звука (фонемы) на письме связано с понятием орфограммы?

5. Чем узкое понимание орфограммы отличается от широкого толкования этого понятия?

6. На чём базируются орфографические правила?

7. Можно ли утверждать, что правила орфографии, которые создаются в результате сознательной нормативной деятельности, объективны?

8. Чем фонетический принцип орфографии отличается от фонематического (морфологического) принципа?

9. Чем фонетический принцип орфографии отличается от исторического (традиционного) принципа?

10. Чем исторический (традиционный) принцип орфографии отличается от фонематического (морфологического) принципа?

11. Какие два принципа орфографии лежат в основе современного белорусского письма?

12. С каким принципом орфографии связаны написания, где нет возможности для ошибки, то есть отсутствует выбор букв?

13. Какие правила русской орфографии основаны на фонетическом принципе орфографии?

14. Какие правила русской орфографии основаны на традиционном (историческом) принципе?

15. Какие правила русской орфографии основаны на фонематическом (морфологическом) принципе?

16. Соответствуют ли дифференцирующему принципу орфографии написания типа орёл (птица) – Орёл (город)?

17. Докажите, что правила употребления прописных букв специфичны для разных языков.

18. Как вы думаете, с каким орфографическим принципом связано написание существительных с прописной буквы в немецком языке?

19. Какие принципы орфографии соотносятся с пониманием орфограммы в узком смысле?

20. Какие принципы орфографии соотносятся с пониманием орфограммы в широком смысле?

21. Почему перенос слов в русском и белорусском языках не регулируется только фонетическим принципом?

22. О каком принципе орфографии может идти речь, если прописная буква используется в начале текста и в начале каждого его абзаца?

23. О каком принципе орфографии может идти речь, если прописная буква используется при выделении имен собственных?

24. О каком принципе орфографии может идти речь, если прописная буква используется при написании аббревиатур?

25. Какой орфографический принцип лежит в основе современного английского (французского, испанского, немецкого) письма?

26. Почему соотношение между транскрипционными знаками фонематической транскрипции и фонемами однозначное, а соотношение между буквами алфавита и фонемами неоднозначное?

27. В соответствии с каким принципом русская орфография оказывает предпочтение первому из возможных графических вариантов слов: вписать – фписать, расширяя – рашширяя,  расти – рости, сбегать – збегать, фонтан – фантан, разыграть – розыграть, ночь – ноч?

28. В соответствии с каким принципом русская орфография оказывает предпочтение первому из возможных графических вариантов слов: село – сило, праздник – празник, сегодня – севодня, сжечь – зжечь, чай – чяй, шоколад – шакалат, чуть-чуть – чють-чють, шина – шына?

29. В соответствии с каким принципом русская орфография оказывает предпочтение первому из возможных графических вариантов слов: дешёвый – дишовый, тяжёлый – тяжолый, синтез – синтэз, расписка – росписка, холод – холат, бесформенный – безформенный?

30. В соответствии с каким принципом русская орфография оказывает предпочтение первому из возможных графических вариантов слов: здесь – сдесь, молоко – малако, ночь – ноч, робкий – ропкий, ход – хот, теннис – тэнис, заря – зоря?

31. В соответствии с каким принципом русская орфография различает написания конечного согласного в словах: нож, рожь, ключ, дочь, крыш, мышь, врач, вошь?

32. В соответствии с каким принципом русская орфография различает написания словоформ: боятся – бояться, во́зится – вози́ться, стыдится – стыдиться?

33. В соответствии с каким принципом белорусская орфография различает написания: танк – Максім Танк (литературный псевдоним), верабей – Верабей (фамилия)?

34. Как писались бы данные слова, если бы русская орфография учитывала их этимологию: свадьба, разыграть, бесконечный?

35. Как объяснить, что заглавие одного и того же исторического романа Вальтера Скотта передается по-разному – то как “Айвенго”, то как “Ивангое”, а личное имя главного героя романов Фенимора Купера об индейцах переводится с английского в двух вариантах: Натаниэль Бампо и Натаниэль Бумпо?

36. Какой принцип орфографии используется при написаниях, встречающихся, например, в учебной литературе: т. п.; г.; н. э.; р.; т. д.; р–н: обл.?

37. Сравните написание и произношение следующих английских слов: beg, began, right, bed, earth, night, wreck, writer, constitution. Что можно сказать о принципах английской орфографии?

38. Определите принцип написания французских слов histoire, homme, haleine, heros; il, la, le, lui; chantant, enfant, content.

39. Найдите орфограммы в русских словах кисель, сейчас, в сей час, балл, бал, урожай, сапог, туш, тушь, сыграть, вокзал. Каким принципам орфографии соответствуют выявленные вами орфограммы?

Источник: © А. Ф. Рогалев. Основы лингвистических знаний (задания, упражнения, тесты): Пособие для студентов, обучающихся по специальности 1-21 80 11 «Языкознание». – Гомель: УО «ГГУ им. Ф. Скорины, 2014. – 165 с. ISBN 978-985-439-914-0

Введение в языкознание. Вопросы для самопроверки по теме «Графика и орфография»

 

Передача звучащей речи на письме. Графические средства и орфографические принципы. Понятие орфограммы       

 Вопросы для самопроверки

1) Что представляет собой письмо?

2) С помощью чего фиксируется на письме звуковая речь? На чём базируется письмо?

3) Что является основным графическим средством в русском письме и в других системах письменности, сходных с русским письмом?

4) Какие знаки относятся к небуквенным графическим средствам?

5) Являются ли рисунки элементами современного текста?

6) Какая система знаков для передачи устной речи на письме может быть идеальной? Возможно ли такое письмо?

7) Что такое орфограмма в узком и широком значениях?

8) Чем руководствуются специалисты при выборе написаний из нескольких возможных, то есть при установлении того, что называется орфограммой?

9) Что называется принципом орфографии?

10) Какие орфографические принципы лежат в основе современных орфографий?

11) Как пишутся буквы, если орфография построена на фонетическом принципе?

12) О каком принципе орфографии говорят в случаях значительных различий между устной и письменной речью?

13) Как называется тот принцип орфографии, при котором написание морфем в слове не передаёт живых позиционных изменений фонем при реализации их в составе морфемы и слова в целом?

14) Какой принцип орфографии является ведущим в русском письме?

15) Какие написания можно квалифицировать как реализацию принципа морфолого-графических аналогий?

16) Что называется дифференцирующими написаниями?

17) Какие орфографические правила основываются на лексико-синтаксическом и лексико-морфологическом принципах?

18) Для чего употребляются прописные буквы в русской и белорусской орфографиях?

19) Какие орфографические принципы лежат в основе употребления прописных букв в русском и белорусском языках?

20) Какие способы орфографического оформления заимствованных слов используются при передаче заимствований в русских и белорусских текстах?

21) Чем практическая транскрипция отличается от фонетической транскрипции?

22) Каково назначение фонематической транскрипции?

23) Что такое транслитерация?

24) Что регулируют принципы графических сокращений?

25) Какой орфографический принцип лежит в основе правил переноса слов в русском и белорусском языках?

Источник: © А. Ф. Рогалев. Основы лингвистических знаний (задания, упражнения, тесты): Пособие для студентов, обучающихся по специальности 1-21 80 11 «Языкознание». – Гомель: УО «ГГУ им. Ф. Скорины, 2014. – 165 с.

Материалы по введению в языкознание. Человеческий язык и языки животных

 

В языке человека тесно переплетены две стороны – биологическая и социальная. Так называемые языки животных относятся исключительно к природным (биологическим) явлениям.

Выражение «язык животных» является чисто условным, образ­ным, переносным, метафорическим. 

Животные издают врождённые инстинктив­ные звуковые сигналы, представляющие собой лишь первичные естественные предпосылки языка, но никак не язык в том смысле, какой мы обычно вкла­дываем в это понятие.

Весь текст

© А. Ф. Рогалев. Введение в языкознание: Курс лекций. Гомель: УО «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины», 2003. – 241 с. (с. 39–40).

 

Введение в языкознание. Вопросы для самопроверки по теме «Предмет и задачи языковедческих дисциплин»

1) В каких языковедческих дисциплинах изучается внутреннее устройст­во языка?

2) Перечислите дисциплины, имеющие прикладной характер.

3) Ряд лингвистических дисциплин занимаются комплексными проблемами на стыке наук. Назовите эти дисциплины.

4) Какие языковедческие дисциплины изучают языковые факты как результат исторического развития?

5)  Распределите  известные вам языковедческие дисциплины на две группы: относящиеся к внешней лингвистике и относящиеся к внутренней лингвистике.

6) Чем занимается учёный-фонетист? 

7) Какие звуковые единицы изучаются в фонетике? 

8) Чем различаются фонетика и фонология и почему они представ­ляют собой единое целое?

9) Почему в рамках многих лингвистических дисциплин существуют подразделы, называемые, например, общей и частной фонетикой, исторической и сопоставительной лексикологией, описательно-нормативной грамматикой, прикладной ономастикой и т. д.?

10) Какие лингвистические дисциплины наиболее тесно связаны с фонетикой и фактически яв­ляются её продолжением?

11) Сколько подразделов  выделяется в такой лингвистической дисциплине, как грамматика? Какие это разделы и что конкретно в них изучается?

12) Чем отличается научная грамматика от школьной грамматики?

13) В какой языковедческой дисциплине изучается основная единица языка – слово?

14) Что является предметом изучения в семасиологии? 

15) Объясните различие между семасиологией и ономасиологией.   

16) Что означает термин номинация? С какими лингвистическими дисциплинами он может быть связан?

17) Чем занимается учёный-этимолог? С какими языковедческими дисциплинами непосредственно связана этимология?

18) В какой дисциплине разрабатывается общая типоло­гия словарей, определяются принципы отбора слов и их расположение в словарях, устанавливается структура словаря и строение словарной статьи?

19) В чём состоит различие между лексикографией и фразеографией?

20) Каково лингвистической понимание термина стиль?

21) Чем занимает­ся наука стилистика?

22) В каком разделе стилистики изучается стиль в значении: а) «общепринятая манера, обычный способ построения речи»; б) «частная, индивидуальная манера построения ре­чи»; в) «разновидность литературного языка»?

23) Раскройте смысл слова коннотация.

24) Разграничьте задачи, решаемые в таких разделах языкознания, как культура речи и риторика, и ответьте на вопрос: почему эти дисциплины тесно связаны со стилистикой?

25) Ка­кая лингвистическая дисциплина изучает язык как действующую систему знаков, выражающую человеческие мысли, общественно-значимую информацию?

26) Назовите дисциплины, связанные с проблемой функционирования языка в обществе.

27) Какие две основные задачи решает социолингвистика?

28) Как называют учёного-языковеда, изучающего язык сельской местности?

29) В рамках каких лингвистических дисциплин изучается территориальное распространение языковых явлений?

30) Почему, кроме диалектологии, изучающей территориальные диалекты (народные говоры), существует ещё и социальная диалектология?

31) Постарайтесь воспроизвести и объяснить определение диалекта.

32) Что такое биолингвистика?

33) Какая наука развивается на стыке лингвистики и психологии и что она изучает?

34) Какие проблемы решает этнолингвистика? Как иначе можно назвать одну из ветвей этнолингвистики?

35) Что  называется  паралингвистическими сред­ствами и в какой языковедческой дисциплине они изучаются?

36) В связи с чем в своё время появились термины вычислительная лингвистика, инженерная лингвистика, автоматическая лингвистика? В русле какого направления в язы­кознании развивались соответствующие дисциплины?

37) В какой дисциплине познаётся логическая основа знаковых систем, в том числе естественных и искусственных языков?

38) Какая лингвистическая дисциплина разрабатывает способы отыскания ключей для прочтения древних письмен?

39) Разграничьте пред­мет исследования в палеографии и лингвистической палеонтологии.

40) Чем занимается лингвостатистика?

41) Каковы значения термина поэтика и что изучает лингвистическая поэтика?

42) В какой лингвистической дис­циплине основным объектом изучения являются искусственные международные языки?

43) Греческое слово, положенное в основу названия одной специ­фической отрасли языкознания, означает «искусство давать имена». Назови­те эту дисциплину и её подразделы.

Из книги: © А. Ф. Рогалев. Основы лингвистических знаний (задания, упражнения, тесты): Пособие для студентов, обучающихся по специальности 1-21 80 11 «Языкознание. – Гомель: УО «ГГУ им. Ф. Скорины, 2014. – С. 12–17. 

Введение в языкознание. Контрольные вопросы и задания по теме «Лингвистические дисциплины»

 

Контрольные вопросы и задания 

1. Назовите лингвистическую дисциплину, которая изучает:

- древние (первоначальные) значения слов;

- бессознательные речевые ошибки;

- формальную (алгебраическую) теорию грамматик;

- родственные языки;

- памятники письменности;

- правила перемещения ударения при изменении слов;

- характер и виды взаимодействия слов в речевом потоке;

- смысловую сторону слов, фразеологизмов, словосочетаний и предложений;

- клички животных;

- структуру словаря;

- правила написания значимых единиц – морфем и слов;

- вопросы нормализации языка;

- материальную и духовную культуру по данным языка;

- нормы, обеспечивающие сохранение единообразия звукового оформления речи;

- написание прописных и строчных букв;

- способы и приёмы построения публичной речи;

- типы, значения и функции словосочетаний;

- местные разновидности языка;

- имена людей;

- производные слова;

- словоупотребление в текстах в плане его количественной характеристики;

- проблемы перевода с одного языка на другой посредством компьютеров.

2. Проверьте правильность следующих утверждений:

- фонетика может иметь прикладной характер;

- словообразование изучает структуру слова;

- в лексикологии рассматривается происхождение имён;

- стили как разновидности литературного языка изучает стилистика;

- пути пополнения словарного состава языка исследуются в лексикологии;

- функционирование фразеологизмов в речи рассматривается в лексикологии;

- слитное написание слов и их частей определяет орфография;

- акустические характеристики звуков – задача орфоэпии;

- способ, манеру построения речи изучают учёные-стилисты;

- внутреннюю организацию языков как системных целостностей исследуют в такой науке, как грамматика;

- картографирование диалектных различий языков осуществляется в рамках ареальной лингвистики;

- биологическую подоснову человеческой речи выявляют психолингвисты;

- эволюция звукового строя конкретного языка изучается в исторической фонетике;

- функционированием языка как средства общения интересуются специалисты, работающие в области функциональной лингвистики и социолингвистики;

- создание письменностей изучается в такой дисциплине, как палеография;

- правила образования названий новых изделий, товаров устанавливаются учёными-лексикологами;

- реликтовые элементы в языках исследуются в палеолингвистике;

- распространение языков и языковых явлений изучается в ареальной лингвистике и диалектологии;

- соотношение лингвистической и нелингвистической информации в словарях определяется лексикографами;

- опознавание людей по особенностям их речи – задача прикладной лингвистики;

- способы обозначения на письме звуковых единиц устанавливаются в таком разделе языковедческой науки, как графика;

- названия небесных тел изучаются в ономастике;

- интонационными особенностями речи интересуются фонетисты;

- антропонимика рассматривает имена людей и географические названия, образованные от имён людей;

- графика изучает начертания букв и всех прочих знаков, которые используются на письме;

- грамматика состоит из трёх разделов;

- синтаксис – часть грамматики;

- семасиология изучает содержательную сторону языковых единиц;

- фонетика и грамматика могут быть общими и частными, сопоставительными и сравнительно-историческими;

- биолингвистика развивается на стыке языкознания и психологии;

- палеография изучает тексты литературных произведений;

- паралингвисты анализируют интонацию речи;

- стилисты разграничивают разговорную и книжную лексику;

- культура речи как дисциплина регламентирует использование слов в тех или иных сферах общения;

- словарное дело называется лексикографией;

- этнолингвистика восстанавливает неизвестные страницы истории по языковым данным;

- с функционированием языка в обществе связаны: социолингвистика, культура речи, стилистика, риторика, лингвостатистика, морфология, лингвистическая палеонтология, лингвистическая география;

- компьютерная лингвистика и математическая лингвистика взаимосвязаны;

- литературоведение и языкознание – две стороны современной филологии;

- ономастика включает зоонимику, топонимику, антропонимику, диалектологию и лингвистическую поэтику.

Из книги: © А. Ф. Рогалев. Основы лингвистических знаний (задания, упражнения, тесты): Пособие для студентов, обучающихся по специальности 1-21 80 11 «Языкознание». – Гомель: УО «ГГУ им. Ф. Скорины, 2014. – С. 12–17.

Контрольная работа по «Введению в языкознание»

 

1. Назовите языки, наиболее распространённые в каждой части света. Определите их принадлежность к языковой семье.

2. Как классифицируются языки в зависимости от степени их родства?

3.  В чём важность исследований по языковой генеалогии?

4.  Распределите по группам индоевро­пейской семьи следующие языки: санскрит, украинский, итальянский, португальский, датский, цыганский, кашубский, армянский, польский, ис­ландский, латинский, бретонский, венетский, словенский, болгарский.

5. Какой вид лингвистических словарей наиболее близок к энциклопедическому словарю?

6. Объясните, почему следующие слова русского языка относятся:

а) к именам существительным: военный.

б) к именам прилагательным: злейший.

в) к глаголам: спрашивать.

г) к наречиям: потихоньку.

7. На какой основе в языках мира происходит объединение слов в грамматические классы, называемые частями речи?

8. В каких рядах словообразовательная цепочка построена правильно: а) кружить → закружиться → закружившийся, б) образ → изображение → отображение, в) хлопоты → хлопотать → хлопотливость, ж) лес → лесной → лесничество.

9. Постройте словообразовательные пары и цепочки с исходным словом: а) работа, б) сила.

10. Найдите русские замены следующим иностранным словам: индустрия, импульс, интеллектуальный, интенсивный, комплекс, метаморфоза, моментально, утрировать.

11. Определите способы образования следующих слов: верность, солить, прибедняться, учащийся, разрез, физкультура, тотчас.

12. Почему прирост слов любого языка всегда превышает их убыль?

13. Назовите три основных пути пополнения словарного состава языка. Внимательно прочитайте следующий текст. Как бы вы назвали ту причину изменения словарного состава языка, о которой идёт речь? Насколько она, на ваш взгляд, существенна?

Не следует думать, что отмирание одних и появление в языках новых слов зависит только от моментов собственно утилитарного порядка – отсутствия потребности или, наоборот, прямого наличия потребности называть появляющиеся новые предметы или понятия.

При всей несомненной влиятельности этих причин подвижности словаря, в жизни языков действуют ещё и факторы, менее понятные с позиций полезности, с позиций тех, кто видит в языках только орудие мысли с её направленностью на полезное для чело­века.

Люди, как свидетельствует история языков, подчиняются также тен­денциям к обновлению своей лексики по мотивам эмоционально-аффективного порядка.

Психологическая ок­раска, сопровождающая те или другие слова, с течением времени начинает изнашиваться, начинает казаться больше не отвечающей потребностям выра­жения. Для выражения того, что хотят передать другим, ищут новых, све­жих слов, способных более, чем кажущиеся уже «стёршимися», остано­вить на себе внимание, взволновать, понравиться и так далее.

Так как находящи­еся в обращении слова, среди которых есть много синонимических, являются достоянием тысяч и даже миллионов людей, то естественно, что не все они одинаково употребительны, и из потенциального фонда своей памяти те или иные говорящие извлекают преимущественно одни, а не другие слова.

В этом факте уже заключена предпосылка возможного с течением времени забвения ряда слов, выхода их из широкого употребления или даже из употребле­ния совсем.

Наоборот, потребность в освежении употребляемых слов ведёт к тому, что те или другие слова, некоторое время ещё воспринимающиеся как новые, «подхватываются» отдельными людьми или целыми груп­пами людей, укрепляются в роли обращающейся речевой «монеты», приобрета­ют общественную ценность, вытесняют своих «постаревших» соперников и на­долго, иногда на века, становятся стойкими знаками соответствующих понятий с более или менее определённой эмоциональной окраской.

14. Как называется усвоение слов данным языком из языков других народов?

15. Из данных слов выберите те, которые имеют общий корень. Родственные связи этих слов в настоящее время непосредственно не осознаются. Стык, гром, гарь, точка, гора, нож, горница, кров, заноза, зеркало, доля, басня, созерцать, делить, упругий, баян, вонь, жар, сутки, грянуть, обоняние, пружина.

16. Как вы понимаете термин внутренняя форма слова? В каких из следующих слова внутренняя форма ясна? Дело, винтовка, красивый, читать, подберёзовик, частокол, вишня, среда (день недели), территория, измена.

17. Вычлените основы в следующих нарицательных словах и географических названиях: охать, Уболоть, высочайше, Мстиславль, Бобруйск, подставной, обворожительнейший.

18.  Как пишутся буквы, если орфография построена на фонетическом принципе?

19. О каком принципе орфографии говорят в случаях значительных различий между устной и письменной речью?

20.  Какие типы ударения являются элементами интонации?

21. Даны слова белорусского языка: стрэл, прывыкаць, берагі, трава, вецер, мох, церці, вага, папярэдзіць. Измените их так, чтобы в формах одного и того же слова отображались звуковые чередования. Определите характер этих чередований (исторические или позиционные).

22. Как называется ассимиляция, при которой взаимодействуют два звука, разделённых другим звуком или даже несколькими звуками?

23. Как называется ассимиляция, при которой последующий звук влияет на предыдущий?

24. Определите, какими фонемами различаются такие слова: лот – лёд, нос – нёс, воз – вёз, нож – ёж, гладь – глядь.

25. Укажите то, что относится к языковым знакам: социальность, индивидуальность, историчность, изменчивость, устойчивость, искусственность, врождённость, естественность, вторичность, универсальность, выраженность, символичность, асемантичность, связь с сознанием, зашифрованность, однозначность, материальность, усвояемость.

26. В чём специфика фонемы как языкового знака? 

27. Что такое фоносемантика?

28. Прокомментируйте следующие суждения. Являются ли они правильными?

- Мысль не только выражается, но и совершается в речи;

- письменное общение не отличается от устного контактного общения;

- речь социальна, фиксирована, установлена.

29. Воспроизведите и объясните схему речевого общения.

30. Что следует из того факта, что язык не передаётся по наследству?

31. Какие общие и частные методы могут быть использованы при изучении белорусского языка и белорусских народных говоров в следующих аспектах?

- Характеристика звуков;

- происхождение словарного состава;

- система склонения существительных;

- структура предложения;

- родство белорусского языка с другими языками;

- общие черты белорусского и украинского языков;

- образование новых слов;

- количество заимствованных слов в словарном составе.

32. Для каких нелингвистических наук будут интересны следующие темы лингвистических исследований:

а) «Названия географических объектов в местах распространения укреплённых поселений (городищ) железного века на территории Гомельской области»;

б) «Воздействие устного или письменного текста на человека»;

в) «Типичные речевые ошибки школьников младших классов»;

г) «Роль языка в жизни общества»;

д) «Взгляды на язык мыслителей древнего мира».

33. Как исторически мотивируется неразрывное единство языкознания и литературоведения?

34. Назовите лингвистическую дисциплину, которая изучает:

- речевые ошибки;

- родственные языки;

- структуру словаря;

- правила написания значимых единиц – морфем и слов;

- материальную и духовную культуру по данным языка;

- нормы, обеспечивающие сохранение единообразия звукового оформления речи;

- написание прописных и строчных букв;

- способы и приёмы построения публичной речи;

- типы, значения и функции словосочетаний;

- местные разновидности языка;

- имена людей;

- производные слова;

- проблемы перевода с одного языка на другой посредством компьютеров.

Из книги: © А. Ф. Рогалев. Основы лингвистических знаний (задания, упражнения, тесты). Пособие. Гомель: ГГУ им. Франциска Скорины, 2014.