1. Что такое лингвистическая прагматика? Когда возникла эта область исследований? Что в ней исследуется?
2. Назовите четыре объекта изучения в лингвистической прагматике.
3. Как вы понимаете следующие лингвопрагматические термины: максима количества, максима качества, максима отношения, максима манеры речи?
4. Назовите главные признаки текста, способствующие его восприятию и пониманию.
5. Как связаны интерпретация речи адресатом и его дискурс?
6. Чем интересен в аспекте лингвистической прагматики рассказ А. П. Чехова «Толстый и тонкий»?
7. Как понимать то, что речевая деятельность всегда имеет неречевую цель?
8. Как связаны между собой понятия «коммуникация» и «речевая деятельность»?
9. Объясните высказывание применительно к родному и изучаемому иностранному языку: «Тот, кто умеет кодировать, всегда умеет и декодировать, но не всякий, кто умеет декодировать, обладает способностью кодировать» (Н. И. Жинкин).
10. О чём может свидетельствовать подчёркнуто аккуратный или небрежный почерк?
11. Связана ли социально-этикетная сторона речи с отношениями между участниками общения?
12. Разграничьте примеры правил речевого этикета и нарушения этих правил:
– жевание при говорении;
– интенсивная жестикуляция;
– нечёткость плана выражения;
– логичная формулировка плана содержания;
– неразборчивый почерк;
– привычка говорить долго;
– общепонятность в данном коллективе сообщения говорящего;
– переход в общей беседе на язык, непонятный хотя бы одному из общающихся;
– разговоры на излишне специальные темы, не интересующие или непонятные части общающихся;
– показывание письма адресатом другим лицам;
– расширение общения двух лиц третьим лицом без согласия каждого из общающихся;
– разговоры за едой о приятных вещах;
– обсуждение тем, неприятных и неудобных для кого-либо из присутствующих;
– обсуждение кого-либо из присутствующих или отсутствующих во время разговора;
– невинная ложь (например: «Позвоните позже, сейчас такого-то нет дома», в то время как такой-то находится дома и чем-то очень занят, ему не до разговоров по телефону);
– комплиментарная ложь (например: «Ах, как вы хорошо выглядите!...»);
– сочетание логичности и эмоциональности изложения;
– внимательность при приёме текста;
– использование имени и отчества при обращении к молодым людям до 20–25 лет;
– сменность ролей говорящего и слушающего;
– произнесение ненормативных для данного языка звуков;
– эвфемистические замены;
– использование местоимения третьего лица он в присутствии того, на кого оно указывает;
– обращение на «ты» в официальной обстановке;
– использование слов мужчина или женщина при обращении к незнакомым людям;
– употребление имени Господнего всуе (напрасно).
13. Укажите, что относится к адресанту, а что к адресату:
– цели высказывания,
– типы речевого реагирования,
– правила коммуникации,
– воздействие высказывания,
– оценка способностей собеседника,
– речевая тактика,
– коммуникативная задача,
– темп речи,
– вывод скрытого смысла,
– оценка сообщения,
– просьба,
– восприятие формальной структуры текста,
– тембровые особенности голоса и жестикуляция,
– формы речевого общения,
– ситуация общения.
© А. Ф. Рогалев. Общее языкознание. Практикум. – Гомель: ГГУ имени Франциска Скорины, 2010. – 178 с.
